segunda-feira, 13 de maio de 2013

Prática de Identificação de Bactérias



A professora  de Biologia Edvânia está trabalhando o estudo das bactérias com  a prática de  identificação de bactérias  em gram-positiva e gram-negativa, bem como, a visualização  e análise morfológica da célula bacteriana, nas características culturais, fisiológicas, serológicas, de  ação patogénica e características moleculares

A técnica de  coloração de Gram é usada para classificar as bactérias em relação à forma, tamanho, morfologia celular e observando a coloração. A coloração de Gram foi originalmente descrita por Christian Gram em 1884 e modificada por Hucker em 1921, comumente usada na prática bacteriológica devido proporcionar uma melhor estabilidade dos reagentes e melhor diferenciação dos microrganismos.

O método de Gram se baseia no fato de que quando certas bactérias apresentam cor  pelo o cristal violeta (corante azul) e depois tratadas pela solução de iodo–iodetada (lugol), forma-se um composto de coloração escura entre o iodo e o corante, que é fortemente retido por um grupo de bactérias e não pode ser removido pelo descoramento subsequente com o álcool – gram positiva.
Outras bactérias, denominadas gram negativas, deixam-se descorar facilmente pelo álcool. Então, as bactérias gram negativas aparecerão coloração em vermelho, ao passo que as gram positivas aparecerão coradas em roxo.


Veja os procedimentos abaixo que a professora usou: 

NOME DA PRÁTICA:
 
- Diferenciando as Bactérias : Gram-Positiva e Gram- Negativa

OBJETIVOS:

- Aprender a realizar a coloração de Gram e compreender porque determinadas bactérias se comportam como Gram positivas ou Gram negativas.

MATERIAL UTILIZADO

-        Pisseta com água;
-        Álcool;
-        Corantes: Cristal de violeta, Fucsina,
-        Lâminas de microscopia,
-        Lamínulas,
-        Lugol,
-        Microscópio óptico;
-        Papel filtro ou absorvente;
-        Cotonetes;
-        Isqueiro;
-        Placa de petri
-        Oleo de imersão


METODOLOGIA

-        Passar os procedimentos da realização da prática para os alunos passo a passo.
-        Coletar com o auxilio de um cotonete, material do dorso da língua;
-        Friccionar o cotonete no centro de uma lâmina de microscopia limpa;
-        Fixar a lâmina passando-a algumas vezes  no meio da chama de um isqueiro;
-        Cobrir o esfregaço com o corante cristal de violeta durante 1 minuto;
-        Escorrer o cristal de violeta e lave a lâmina com água ;
-        Cobrir o esfregaço com o lugol por 1 minuto. Em seguida, lave a lâmina com água;
-        Descore o esfregaço com álcool até que não haja desprendimento do corante e então lave a lâmina com água;
-        Cobrir o esfregaço com fucsina por 30 segundos;
-        Escorrer a fucsina e lave a lâmina com água;
-        Secar a lâmina cuidadosamente com papel filtro/ absorvente;
-        Observar ao microscópio- inicialmente, focalizar a lâmina com as objetivas de menor aumento e depois coloque uma gota de óleo de imersão sobre o esfregaço encaixando a objetiva de 100X;
-        Observar o tipo de coloração e diferenciar as bactérias em gram-positivas e gram-negativas

QUESTÕES PARA DISCUTIR

1º O que diferencia as bactérias gram positiva das gram negativas?

2º Como você explica o comportamento das bactérias G + e G - na coloração de Gram?

3º Sabe-se que se ocorrer um aquecimento exagerado no momento da fixação do material, as bactérias G+ passam a se comportar como G-. Qual seria uma explicação para esse fato?

BIBLIOGRAFIA

Ceará. Secretaria da Educação – Práticas de Biologia: Da origem da vida à Biotecnologia/ Secretaria da Educação; Germana Costa Paixão... [et.al.]. - Fortaleza: Secretaria da Educação, 2009. 







 







































quarta-feira, 8 de maio de 2013

AULA PRÁTICA SOBRE MÉTODO CIENTIFÍCO

 Precisamente do dia 03/04/2013 o professor Carlos Holanda de Biologia juntamente com a coordenadora do laboratório de Ciências na área de Biologia Edvânia ministram a aula prática para os alunos do 1º anos "M e N"  da noite cujo a prática  era Método Cientifíco  ( O que está dentro da caixa?). A aula foi bastante proveitosa os alunos se envolveram, questionaram sobre a teoria e prática.
 
       
PLANO DE AULA PRÁTICA DO LEC
        I.    Dados de Identificação:
  PROFESSOR COORDENADOR: Edvania Maria Batista de Freitas
  PROFESSOR(A): Francisco Carlos Holanda Brito
  Disciplina: Biologia       Série:  1ª             Turma: M e N           Turno: Noite           
  Data: 03/04/2013
         II.    NOME DA PRÁTICA:  Método Científico:
                                                   a)       A biologia investigando crimes.
b)    O que está dentro da caixa?



 I II.    OBJETIVOS:
  a)  Aplicar lógica textual interpretativa. Identificar, num caso prático, a sequência correta de etapas do Método Científico.
  b)  Descobrir o que foi escondido na caixa, propondo hipóteses e fazendo previsões.

IV.    MATERIAL UTILIZADO.
a)  Fotocópia: Texto do livro Primeiro aprender, Biologia, vol. 1. - A biologia investigando crimes, com perguntas diretas interpretativas.
b)  Uma caixa com tampa; fita adesiva; bola de gude, moeda, pen drive e borracha.

  V.    METODOLOGIA:
  a) Exposição definindo o método científico e suas etapas. Leitura de um texto: A biologia iinvestigando crimes. Uma prática com procedimento hipotético-dedutivo de investigação com base na leitura do texto.
Exercício interpretativo de texto com perguntas diretas interpretativas, identificando as etapas do método científico.
b)           Selecionar dois objetos diferentes e colocá-los dentro da caixa, fechando com fita adesiva. Os alunos deverão manipular a caixa sem abri-la, com o objetivo de descobrir o que foi escondido na caixa, propondo hipóteses e fazendo previsões.
Durante o processo de investigação, discutir com os alunos as várias possibilidades e elaborar no quadro uma lista final dos objetos que acreditam estar presente na caixa. Essa lista deverá ser feita com base nas evidências obtidas durante a manipulação da caixa e não com base em simples adivinhação!
Depois de discutir cada uma das hipóteses e suposições dos alunos, a caixa deverá ser aberta. Nesse momento, serão confirmadas ou não as previsões realizadas, e finalmente os alunos descobrirão quais os objetos foram escondidos.

VI.    BIBLIOGRAFIA:
1.   AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues – Biologia – V. 1: Biologia das células – 3. Ed. -  São Paulo: Moderna, 2010.
2.   Primeiro, aprender! Biologia, vol. 1. Fortaleza: SEDUC, 2010, 286.: iI.
3.   SANTOS, Fernando Santiago; AGUILAR, João Batista Vicentin; OLIVEIRA, Maria Martha Argel – Biologia – ensino médio, 1º Ano. Ser Protagonista – 1ª Edição – São Paulo, Edições SM, 2010.