quinta-feira, 30 de agosto de 2012
DETERMINAÇÃO DA VELOCIDADE MÉDIA DE UM MÓVEL
NÚCLEO
REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - NRDES
ROTEIRO
DAS AULAS PRÁTICAS DO LDC
ESCOLA:
E.E.E.M BENI CARVALHO
PROFESSOR
COORDENADOR: CLÁUDIA SOARES FEITOSA
DISCIPINA:
FÍSICA
PROFESSOR(A)
DA TURMA: CLÁUDIASOARES FEITOSA
DATA:22/08/2012
. TURMAS
: 1º ANOS “E,F,H,I,M e N”
PRÁTICA – Determinação da velocidade média de
um móvel
Objetivo:
//Realizar medidas experimentais que permitam calcular a
velocidade média de uma gota de água caindo através de óleo de
cozinha.
Este
experimento deve ser feito por grupos de três ou mais alunos.
Material:
·
Régua transparente de 30 cm
·
Óleo de cozinha
·
Fita adesiva transparente
·
Cronômetro
·
Proveta transparente de 1 litro
·
Lápis e papel
·
Conta-gotas
·
Água
Procedimento:
1. A
proveta deve estar limpa e seca. Ela é um equipamento
frágil; é preciso ter cuidado ao manuseá-la para não quebrá-la e
não se cortar. Deve-se despejar óleo dentro dela até
a marca de 1 litro ou um pouco acima.
2. A
régua deve ser fixada à proveta com fita adesiva. A
indicação inicial da égua, 0 cm, deve estar voltada para cima e a
indicação final, 30 cm, deve estar a cerca de 2 cm da base da
proveta, como mostra a figura.
3. Um
membro da equipe deve pingar uma gota de água dentro da proveta.
Outro membro, que manipula o cronômetro, deve acioná-lo assim que a
gota estiver na marca de 0 cm da régua e desligá-lo quando a gota
estiver na marca de 30 cm.
4.
Tem-se, portanto, as medidas da distância percorrida por
essa gota e do tempo gasto no percurso. Qual é a velocidade
dessa gota em cm/s? E em m/s? E em km/h?
Vá
além:
-
Gotas de diferentes tamanhos adquirem a mesma velocidade dentro do
óleo? O grupo deve tentar descobrir experimentalmente.
- O
grupo também deve elaborar um procedimento para verificar
experimentalmente se o movimento de uma gota ao longo dos 30 cm da
régua ocorre com velocidade constante ou se o movimento é
acelerado. A seguir, o grupo deve colocar o procedimento em prática
a fim de fazer essa verificação.
Bibliografia:
Canto,Eduardo Leite do. Ciências naturais:
aprendendo com o cotidiano/Eduardo Leite Canto. – 3.ed. – São
Paulo: Editora Moderna, 2009.
AULA PRÁTICA DOS ALUNOS
O TURNO DA NOITE PARTICIPOU ATENTAMENTE QUESTIONANDO TODO OS PASSOS DA PRÁTICA.
ATENÇÃO TOTAL DURANTE A PRÁTICA
O ENVOLVIMENTO E A PARCERIA DOS ALUNOS FORAM IMPORTANTE PARA REALIZAÇÃO DA PRÁTICA.
terça-feira, 28 de agosto de 2012
Aplicações da Glicerina
Aula Prática de Química
– 3ºano
Professora Kilvia da
Costa
Permanganato de Potássio + Glicerina = Fogo
Introdução: É bom lembrar que o permanganato de potássio apesar de ter
largo uso na limpeza de machucados e no tratamento de
doenças de pele, o mesmo é muito venenoso e deve ser manuseado com cuidado. Por
isto mesmo não o coma em hipótese nenhuma. Já a glicerina é um composto usado
em diversos produtos para a pele, e sozinho não causa muitos problemas, de
qualquer maneira, apesar de não ter lido nada a respeito, não é bom beber
glicerina. Como recomendação,
cuidado com a reação, pois é muito exotérmica, ou seja, esquenta muito e solta
chamas. Mas isto a torna interessante para ser mostrada em feira de ciências.
Objetivos:
- Verificar uma reação exotérmica;
- Conhecer as propriedades da glicerina e
do permanganato de potássio;
Materiais:
- Permanganato de Potássio 300mg
- Glicerina
- Guardanapo
- 1 Espátula
- 1 Vasilha de alumínio
- 1 Tampa de alumínio pequena
Procedimentos:
· Pegue o permanganato com a
espátula utilizando pelo menos 300mg.
· Coloque o pó de permanganato de
potássio junto o guardanapo e a tampa de alumínio pequena. Depois coloca a
tampa alumínio pequena junto com a vasilha de alumínio.
· Coloque 1 gota de glicerina e
aguarde a reação
Explicação
· O permanganato de potássio é um catalizador de
reações, e como todo catalizador acelera a velocidade das reações
a glicerol. Glicerina para nível comercial em contato com o agente oxidante que é o permanganato de potássio entra em combustão já que há uma forte liberação de calor.
a glicerol. Glicerina para nível comercial em contato com o agente oxidante que é o permanganato de potássio entra em combustão já que há uma forte liberação de calor.
Questões:
1- Escreva a equação química que
representa a reação.
2- Qual a fórmula molecular e estrutural
da glicerina? Classifique a cadeia carbônica também.
Adaptado
da fonte: http://www.pontociencia.org.br/experimentosinterna.php?experimento=860&PERMANGANATO+DE+POTASSIO+++GLICERINA++FOGO#top
Livre de flúor -
Dentrifício caseiro
Ao fazer você mesmo a sua própria pasta de dentes, além de estar economizando algum dinheiro e saber o que está consumindo, estará a recusar consumir produtos fabricados em massa que são responsáveis pelo desperdício de materiais (como por exemplo embalagens) e poluição, protegendo o equilíbrio adequado dos sucos digestivos, o interior da boca e o funcionamento do sistema digestivo. A vantagem de fazer a própria pasta é a economia e o gosto - nós sabemos que a melhor vantagem é que não tem uma das substâncias mais tóxicas do mundo: flúor Ingredientes para pasta de dente caseira:
·
Meia chícara de chá de bicarbonato de sódio
·
1 colher de café de glicerina
·
3 colheres de sopa de sal
·
Essência em óleo a gosto (frutas, hortelã, menta, canela,
aniz,…)
Como fazer a pasta:
·
Em primeiro lugar misture bem o bicarbonato de sódio com o
sal, adicionando a seguir a glicerina, misturando vigorosamente até ficar bem
homogêneo. Adicione o óleo aos poucos, experimentando a pasta para ver o
sabor. Guarde num frasco de vidro bem tapado, em lugar fresco e arejado,
longe da exposição de luz (se o frasco não for escuro). Ou compre uma bisnaga
em farmácias de manipulação
Dicas e informações:
·
Não precisa usar glicerina, se não tiver, mas sua pasta
ficará um "pouco" salgada, porém é melhor que usar pasta com fluor
·
A glicerina já possui um gosto ligeiramente adocicado, não
exagere na essência. Tem propriedade emoliente e umectante, mas com o passar
do tempo a pasta pode adquirir um consistência mais dura, o que não significa
que esteja estragada.
·
Os produtos comerciais danificam o equilíbrio adequado dos
sucos digestivos e irritam o interior da boca…podem mesmo afectar o
funcionamento do sistema digestivo.
·
Quanto mais glicerina colocar mais pastosa ficará a pasta.
Se pretende um sabor forte: triture algumas folhas de hortelã até estas ficarem em pasta e adicione à pasta de dentes.
·
Deixe as crianças ajuda-lo na produção da pasta de dentes.
Para além de educativo irá ser para eles divertido e curioso utilizarem a
pasta de dentes que eles próprios fizeram.
|
Alerte
seus familiares sobre a nova pasta da Colgate "com microparticulas de
flúor", ela é muito mais perigosa, pois o fluor é absorvido mais fácil por
via sublingual.
Fontes:
DETERMINAÇÃO DE VELOCIDADE MÉDIA DE UM MÓVEL
NÚCLEO REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - NRDES
ROTEIRO DAS AULAS PRÁTICAS DO LDC
ESCOLA:
E.E.E.M BENI CARVALHO
PROFESSOR
COORDENADOR: CLÁUDIA SOARES FEITOSA
DISCIPINA:
FÍSICA
PROFESSOR(A) DA TURMA: CLÁUDIASOARES FEITOSA
DATA:22/08/2012
. TURMAS : 1º ANOS “E,F,H,I,M e N”
PRÁTICA – Determinação da velocidade média
de um móvel
Objetivo: //Realizar medidas experimentais que permitam
calcular a velocidade média de uma gota de água caindo através de óleo de
cozinha.
Este experimento deve ser feito por grupos de três
ou mais alunos.
Material:
·
Régua
transparente de 30 cm
·
Óleo de
cozinha
·
Fita
adesiva transparente
·
Cronômetro
·
Proveta
transparente de 1 litro
·
Lápis e
papel
·
Conta-gotas
·
Água
Procedimento:
1.
A
proveta deve estar limpa e seca. Ela é
um equipamento frágil; é preciso ter cuidado ao manuseá-la para não quebrá-la e
não se cortar. Deve-se
despejar óleo dentro dela até a marca de 1 litro ou um pouco acima.
2. A régua deve ser fixada à proveta com fita
adesiva. A indicação inicial da égua,
0 cm, deve estar voltada para cima e a indicação final, 30 cm, deve estar a
cerca de 2 cm da base da proveta, como mostra a figura.
3. Um membro da equipe deve pingar uma gota de
água dentro da proveta. Outro membro, que manipula o cronômetro, deve acioná-lo
assim que a gota estiver na marca de 0 cm da régua e desligá-lo quando a gota
estiver na marca de 30 cm.
4. Tem-se, portanto, as medidas da distância
percorrida por essa gota e do tempo
gasto no percurso. Qual é a velocidade dessa gota em cm/s? E em m/s? E em km/h?
Vá além:
- Gotas de diferentes tamanhos adquirem a mesma velocidade dentro do
óleo? O grupo deve tentar descobrir experimentalmente.
- O grupo também deve elaborar um procedimento para verificar
experimentalmente se o movimento de uma gota ao longo dos 30 cm da régua ocorre
com velocidade constante ou se o movimento é acelerado. A seguir, o grupo deve
colocar o procedimento em prática a fim de fazer essa verificação.
Bibliografia:
Canto,Eduardo Leite do.
Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano/Eduardo Leite Canto. – 3.ed. –
São Paulo: Editora Moderna, 2009.
v VEJA A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DO 1º I NA AULA PRÁTICA
terça-feira, 14 de agosto de 2012
Informativo II - Ano 2012
Segundo exemplar do informativo: Laboratório de Ciências Maria Nogueira Gomes. Ele contém tudo o que aconteceu no mês de junho e parte do mês de agosto no laboratório.
Clique no link para acessar o informativo.
Informativo II - ano 2012
Clique no link para acessar o informativo.
Informativo II - ano 2012
quarta-feira, 8 de agosto de 2012
Ação do Multilab: Etapa final da seleção para monitor do Multilab
Resultado da Etapa Final da Seleção para Monitor do Multilab
Turno Manhã
1°Classificado - Tiago Silva Gondim – 2ºF –
Nota: 9,3
2°Classificado – Jennifer Lima Moreira –
1ºN – Nota: 8,0
3º Classificado – Maria Luciana Lima do
Nascimento – 3ºG – Nota: 6,8
4º Classificado – Emanuel Carvalho da Silva
– 1ºG - Nota: 6,4
5º Classificado - Euller oliveira do
Nascimento – 1ºM - Nota: 6,0
Turno Tarde
1°Classificado – Melquesedeque Silva Viana
– 1º N – Nota: 8,9
2°Classificado – Jaine Kathlen Santos – 2ºB
– Nota: 5,5
Turno Noite
1°Classificado - José Tavares da Silva
Júnior – 2º F – Nota: 8,9
2°Classificado – Débora dos Santos da Silva
– 1º A – Nota: 8,4
3º Classificado – Maria Leudiane da Silva –
2º E – Nota: 7,5
4º Classificado – Lucas da Silva Teobaldo –
2º A – Nota: 7,4
5º Classificado – Maria Kelly Ferreira
Santana – 1º E – Nota: 6,7
6º Classificado - Keila Samara da Silva
Bronze – 2º G – Nota: 5,2
7º Classificado - José Augusto Silva da
Costa – 3º I – Nota: 4,5
Parabéns a todos que participaram desta seleção!
Kilvia da Costa Souza
Seleção dos Monitores do Multilab - Projeto Jovem de Futuro
Aconteceu nos dias 07 e 08 de agosto a seleção dos monitores do laboratório de Ciências. De forma dinâmica, foi realizada uma prática, sem qualquer orientação, para que os alunos montassem o relatório.
A prática foi a seguinte:
Título: Tensão Superficial da Água
Objetivos:
- Conhecer uma das propriedades da água
- Entender como funciona a tensão superficial da água
- Demonstrar que alguns materiais podem quebrar a tensão superficial da água
Material:
- água
- detergente
- enxofre puro
- bandeja
- espátula
- béquer
Procedimentos:
- Coloca-se água no béquer;
- Adiciona-se o enxofre sobre a água utilizando a espátula observando o que acontece;
- Coloca-se um pouco detergente no dedo indicador e, em seguida, sobre o enxofre;
- observar o que acontece.
A prática foi a seguinte:
Título: Tensão Superficial da Água
Objetivos:
- Conhecer uma das propriedades da água
- Entender como funciona a tensão superficial da água
- Demonstrar que alguns materiais podem quebrar a tensão superficial da água
Material:
- água
- detergente
- enxofre puro
- bandeja
- espátula
- béquer
Procedimentos:
- Coloca-se água no béquer;
- Adiciona-se o enxofre sobre a água utilizando a espátula observando o que acontece;
- Coloca-se um pouco detergente no dedo indicador e, em seguida, sobre o enxofre;
- observar o que acontece.
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